定陶县特殊教育体育学校事迹材料

定陶古称陶,又名陶丘,因商祖范蠡在此定居而得名。是被国家民政部、中国地名学会列为的“千年古县”,历史悠久,文化底蕴深厚。定陶地处鲁苏豫皖四省交界处,总面积846平方公里,现辖11处乡镇,362个行政村,一个省级经济开发区,总人口61万人,其中残疾人5.13万人。近年来,在上级部门的正确指导下,定陶县的残疾人特殊体育教育学校进入了快速发展时期,成绩显着,定陶县残联因此被评为全省2004-2007年残疾人体育工作先进单位。2007年荣获山东省第七届残疾人运动会体育道德风尚奖;2007年被菏泽市政府记集体二等功;

2008年被省人事厅、省残联记集体二等功。2002年被确确立为市残疾人体育培训中心,2007年被省残联命名为省残疾人举重训练基地。

一、残疾人特殊教育体育学校成绩显着

定陶县残疾人特殊教育体育学校是于2002年与聋哑学校合办,2004年经县政府批准,在县教育局备案成立的,学校占地10亩,总建筑面积3000平方米,总投资277万元。内设残疾人特殊教育体育学校教学楼、残疾人体育训练馆,可接纳各类残疾儿童入学,接受文化教育和体育训练,不但为残疾人教育就业铺平了路子,而且还可为国家选拔优秀残疾人运动员苗子。该校环境优美,交通方便,宜于教学,集文化教育、体育训练为一体,设聋儿语训班1个,脑瘫训练班2个,智障体育训练班1个,肢残体育训练班2个,目前共有学生86名。

经过几年的实践探索,我们建立起了完善的残疾人运动员选拔、保障、训练、管理工作机制,开设举重、乒乓球、田径、羽毛球、赛车、轮椅网球六个体育训练项目,有教师、教练员、工作人员共39名,培养出了一批优秀运动员,为省市争得了荣誉。截止目前,我县残疾人体育参赛项目达到6个,运动员累计有176人次参加了国际、国家、省、市举办的残疾人运动会。累计获得世界级金牌12枚、银牌5枚、铜牌1枚,国家级金牌9枚、银牌11枚、铜牌7枚,省级金牌10枚、银牌11枚、铜牌5枚。2007年,我县特殊教育体育学校残疾人运动员参加第八届国际残奥会欧洲锦标赛获得了3枚金牌;参加轮椅网球日本公开赛进入世界前十六强;参加全国残运会获得了2金1银的好成绩。2008年,在北京第十三届残奥会上,我县特殊教育体育学校培养的残疾人运动员崔哲,以95公斤的成绩摘得女子40公斤级举重银牌,实现了定陶县乃至菏泽市残奥会奖牌零的突破,在全市引起了强烈反响,带动了定陶县残疾人体育事业的飞跃性发展。

脑瘫、弱智残疾儿童培训班、聋儿语训班,由残联专业康复人员通过按摩、早教、功能训练对其进行针对性康复,自培训班开办以来起共系统训练智残儿童63名,脑瘫儿童39名,肢体残疾人174名,免费培训家长62名;收训聋儿66名,培训聋儿家长66名,受训聋儿经过8-10个月的科学训练,智力得到较大开发,听力语言功能大大改善,部分聋儿可以随班就读。

二、突出重点,总结了一套完善的工作经验

为做好我县残疾人特殊教育体育工作,我们务求三个到位:即领导认识到位、残联工作到位、部门配合到位。

(一)领导认识到位是做好残疾人特殊教育体育工作的前提。

残疾人特殊教育体育工作离不开资金的投入,其中残疾人特殊教育培训和体育训练经费的落实更离不开领导的支持。因此,我们多次向上级部门汇报我县残疾人特殊教育体育学校工作,使有关领导充分认识到发展残疾人教育和体育事业的重要性。针对残疾人特殊教育和体育事业是一项投入多产出少的产业,各级领导采取多种倾斜措施在经济比较困难的情况下,拿出部分专项资金以保证我县特殊教育体育学校的正常运行,并逐年加大对残疾人特殊教育和体育事业的扶持力度。我县残疾人运动员在每次参加完国际、国家及全省各种比赛凯旋归来时,各级领导和有关部门的负责同志都亲自迎接残疾人运动员和教练员,并召开座谈会表示祝贺,和他们一起合影留念。

(二)残联工作到位是做好残疾人特殊教育体育工作的根本。

为了抓好我县特殊教育体育学校教学、体育训练工作,我们采取理事长负总责,校长亲自抓,做好各方面的协调工作,并指派专人负责残疾人学生招生、训练、管理和日常生活工作。我们对残疾人学生实行封闭式管理。特殊教育通过科学系统的早期教育、行为训练、功能恢复使大批残疾学生得到良好的康复,为他们回归社会、参与社会提供了良好的保障。此外,还经常组织教师、教练员、残疾人学生和管理人员观看全省和全国残疾人教育纪录片和体育比赛录相,开阔了他们的视野,提高了他们的竞争意识。实践证明,通过多种方式,长年训练,科学实训,科学管理是搞好残疾人体育工作的根本。

(三)部门配合到位是做好残疾人特殊教育体育工作的重要保证。

残疾人特殊教育体育事业是一项社会化的工作,它需要各有关部门以及社会各界的关心和支持,我县残疾人特殊教育和体育事业的发展得到了省、市、县广播电视局、菏泽市日报社、牡丹晚报社等有关部门的大力支持。给予了多次宣传报道,营造了良好的社会舆论氛围。县教育局对我们招生在校的残疾学生和教学工作给予了积极配合;通过各有关部门的大力支持,保障了残疾人特殊教育体育教学、体育训练工作的顺利进行,从而也坚定了我们做好残疾人特殊教育体育工作的信心。

三、主要做法

(一)领导带头,完善管理机制。成立了以理事长为组长的领导小组,将各项任务目标具体落实到人,一级抓一级,层层抓落实。制定完善了文化教学、体育训练、管理等规章制度,为每一位残疾人学生、教师、教练员建档立卡,坚持长年训练,封闭式管理。训练中,教练员与运动员同吃同住,做到了“双四一”。“双四”即:教练员要及时了解运动员在想什么、干什么、在哪里、需要什么,运动员要主动向教练员汇报在想什么、干什么、在哪里、需要什么;“一”是一个跟上,即经常性的思想工作要跟上。每周进行一次思想品德教育课。领导小组还定期召开总结会,对训练中出现的问题及时进行查摆分析,制定措施,逐步提高。

(二)积极探索,完善训练机制。针对招收的残疾人学生进行了严格、科学的体育训练。在训练中探索出一套比较科学的、完整的训练计划,同时,根据每个学生的身体素质、接受能力等个性因素,分别制定具体的训练方案,因材施教、因人施教。训练中,不但要强化残疾人运动员的基本素质训练,还要注重进行基本战术、方法技巧训练。根据每个学生的接受能力,单个训练。对每个学生都进行耐心指导,一遍一遍为其讲解训练动作要领、运动方法等,直到其完全掌握。

残疾人特殊体育教育工作是发扬残疾人精神,倡导社会文明进步的重要事业,今后的工作中,我们要认真实践“三个代表”重要思想,在残疾人工作中理清思路,抓重点,找亮点,把残疾人特殊教育体育学校做为残疾人事业的一个突破口,打造成在全省乃至全国都叫得响的品牌,努力培养人才,快出人才,致力于开创残疾人特殊教育及体育事业新的局面。

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  • 创建者:heze
  • 发表日期:2010-03-26
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